下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个面说课。? ??一、说教材? ?《送东阳马生序》是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。这篇文章中所蕴含的勤学 苦读的思想内容，正是对学生进行立勤学这一美德教育的绝好素材。? ??据此，我确定本课的教学目标为： ? ?1.反复诵读，理解文章的主要内容? ??2 .学习古人立成才，勤奋苦读的优秀品质。? ??教学重难点：理解作者勤奋刻苦的求学精神? ?? 二、 说教法? ?? 本课的教学，我主要运用情境创设法、讨论点拔法等教学法。同时辅以多媒体课件，使学生走进文本、体验情境，深切感受作者的求学之苦。? ?? 三、说学法：本课的学习要以读为主，通过听读——朗读——诵读——品读来理解内容，领悟主旨。? ??四、说教学过程? ??（一）、导入新课? ??（出示对联）同学们一定熟悉这样一副对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。是的，自古以 来，中华民族自强不息的精神，在勤奋读书面表现得格外突出。多出的人物，之所以能在事业上取得非凡成就，都是与他们的勤学苦读分不开的。今天我们就来学习《送东阳马生序》。了解一下明代文学家宋濂的求学故事。? ??（二）、朗读课文，理清思路? ??1.我先播放课文的示范朗读，将学生带入课文描写的情境之中，通过听读使学生“耳醉其音，心醉其 情”。再指导学生通过自由读、单个读、分组读、齐读等式熟读课文。在反复诵读的上，采取师生互动，生生互动的式，疏通文意。了解文章基本内容。? 2.再让学生观看动画，讲一讲宋濂求学的故事。? ??3.之后，我提出这样一个问题：作者在求学过程中都遇到了哪些困难，他是如克服的？??引导学生认识到，一是小时候，家贫无书，靠借书、抄书来顽强学习。二是成年后，求教无师，不得 不到百里之外，从师叩问。三是求学生活异艰苦，负籍远游，环境恶劣。粗茶淡饭，衣着破旧。? ??（三）、品读赏析、领悟主旨? ??首先，我问：文中哪一情节给你的印象最深刻？最让你感动？引导学生对课文语句进行揣摩、品 味，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，”在滴水成冰的寒冬时节，砚台都结冰了，宋濂还坚持借书、抄书，足见其意之坚。“负箧曳屣”“蕴袍蔽衣”，体现其生活穷苦；再如“穷冬冽风”，“大深数 尺”以恶劣的环境，反衬出作者求学的决心之大。? ??通过对这些关键语句的 |
