送东阳马生序一、文学识【作者】：宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。明初著名文学家。宋濂和基、高启被并称为明初诗文三大家。本文是一篇赠序，选自《宋学士文集》 二、古今异义 1、臭 古：气味 2、博士 古：官名，国子监的老师 今：难闻的气味 今：一种学位名称3、再 古：两次 4、汤 古：热水 今：一次又一次 今：食物煮熟后的汁水5、走 古：跑 6、趋 古：快步走今：行走 今：趋势 7、或 古：有时 8、卒 古：最终 今：或者 今：士兵 9、遗 古：赠送 10、假 古：借 今：遗失 今：虚假三、一词多义以：无从致书以观 连词，表目的，来。计日以还 表修饰，不译。以是以书假余 因为，介词 把，介词。以中有足乐者 因为，连词。以衾拥覆 介词，用。 道：益慕圣贤之道 学说、学问策之不以其道 法咨诹善道 道理 得道者多助 仁政中道崩殂 途 四、通假字 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，四肢；同舍生皆被绮绣 “被”通“披”穿。五、词类活用腰白之环。 腰，腰挂，名词用为动词。 手，用手，名词作状语。六、问题 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量——以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。(7)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。(6)本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易接受。（7）、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。（8）、本文中哪些面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰，生活之苦。（9）、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。（10）文章开头的“ 嗜学 |
