短文两篇学习目标1.识记生字读音、字形，积累词语，理清文章思路。2.掌握比喻论证、对比论证的论证法。3.理解两篇课文的读书观点，对读书目的、法、作用的认识。 谈读书弗朗西斯·培根作者介绍 弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》 等。（1）订正字音 怡情(yí) 傅彩（fù） 藻饰（zǎo） 矫（jiǎo） 狡黠（xiá） 诘难（jié） 蒸馏（liú） 滞碍（zhì） 睾肾（ɡāo） 吹毛求疵（cī） 阐证(chǎn)检查预习（2）词语释义怡情：使心情愉快。傅彩：（给言辞）增添光彩。文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。学究：指迂腐的读书人。诘难：诘问、为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片词句。指读书时仅局限文字的推求。滞碍：不通畅。吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。整体感知 1.说说作者是从哪几个面谈读书的？ 第一层（从开头到“全凭观察得之”）：阐述读书的正确目的。 ?第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）：阐述读书的法。? 第三层（从“读书使人充实”到结尾）：阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 2.文中告诉我们读书有哪三种法？ 摘要、浏览、精读。 1.作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪些论证法？内容探究 从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。? 反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。? 论证法：比喻论证、对比论证。 2.本文第一层中处运用了比喻论证的论证法？有什么作用？ “读书补天然之不足，经验又被读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接”。 “自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出。 3.本文多处运用排比的修辞手法，请举例并分析其作用。 如“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。排比使文章条理分明；有节奏感，朗朗上口；有极强的说服力；增强了文章的表达效果和气势，深化中心。 4.说说这篇短文的中心主旨。 本文就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书法，同时归纳了读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精 |
