语文上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。打开课本，让我们去文中寻找答案。一、新课引入【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力出版及语文的教学。作者简介二、新课讲解 歌谣（ ） 契（ ）合 旷（ ）远 海啸（ ） 苟（ ）安 拘泥（ ） yáoqìkuàngxiàog?unì读准字音二、新课讲解 请快速阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。①文字是一道桥。通过了这一道桥，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③就读者的面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。二、新课讲解 上述观点，结合文题尝试总结作者在全文中所表达的中心观点。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。二、新课讲解 作者要论述如鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 要论述如鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。二、新课讲解 阅读第8—10自然，说说作者是如论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证法，请简要分析。二、新课讲解 明确：作者以赏析维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也有几处地聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”二、新课讲解根据前面的探究，总结本文的论证思路。 作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。二、新课讲解作者与读者关系：作者（写文字）读 |
