刿论战教路查找有关《左传》的文学识和齐鲁长勺之战的背景。） 第一一、导入新课同学们，《三国演义》中联军大败军的是什么战役？（学生回答：赤壁之战）为什么这场战役很有名？（学生答：以少胜多，以弱胜强）对！那么历史上这种以少胜多，以弱胜强的战例还有哪些呢？（学生纷纷发言。老师总结：官渡之战，赤壁之战，淝水之战，巨鹿之战，马陵之战，长勺之战。）今天我们就一起来学习一篇反映长勺之战的文章《刿论战》吧。（板书“刿论战”）二、背景介绍这篇文章选自《左传》，“论”的是齐鲁长勺之战，请两位同学分别把有关《左传》的文学识和战争的背景加以简单的介绍。 （学生介绍完后，教师加以简单的补充，可以用多媒体呈现）三、朗读课文，疏通文句，感知文意１、播放课文录音，学生听读，用笔标注生字字音。２、教师利用多媒体出示字字音，提示学生引起注意。3、学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。（用多媒体打出例句） 肉食者谋之，又间焉？（读出反对的意味） 小未褊，民弗从也。（读出否定的意味） 忠之属也，可以一战。（读出肯定的意味） 夫战，气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（语调应缓、深沉，读出议论的语气） 夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）4、学生大声读课文，结合工具书和书下注释，扫除词语障碍，疏通文句，并勾画出难词难句，然后分组讨论交流时解决。5、教师利用多媒体出示练习，明确词语： ⑴ 肉食者谋之，又间焉（参与） ⑵ 肉食者鄙（目光短浅）⑶ 衣食所安，弗敢专也（独自占有） ⑷ 小未徧（通“遍”普遍、遍及） ⑸ 小信未孚，神弗福也（赐福，保佑） ⑹ 公将鼓之（击鼓）6、选几位同学概述课文大意。（先让学生自主分析，学生回答后教师明确答案）明确：鲁 |
