人教版九年级语文《刿论战》教学设计【教材分析】《刿论战》选自人民教育出版社九年级下册语文课本，属散文作品。该文记的是齐鲁长勺之战，齐强鲁弱，结果鲁国大获全胜，成为历史上以弱胜强的著名战例。刿对战前、战中、战后都作了很好的论述，指出取信民是战争取胜的先决条件。【设计理念】1、培养语感，发展思维，学生文言文阅读。2、体现语文教学的人文性，体现学生学习的主体性。3、体现学生学习式的转变，倡导自主、合作、探究的学习式。【教学目 标】1、掌握文言文的学习 法，整体感知课文内容。2、欣赏作品内容，学生有自己的情感体验，获得自己对人生有益的启示。3、初步培养学生感受、理解、欣赏和评价的。【教学】1、诵读课文，理解课文内容。2、积累文言词汇，掌握用字的古今义。3、掌握阅读文言文的一般规律。【教学难点】通过学习，学生有自己的情感体验，从中获得自己对人生有益的启示。【教学法】1、认读法（解说：目的是培养语感，要求读准字音，读出停顿）2、品读法（解说：学生能读中有品，品中有悟）3、探究法（解说：培养学生自主探究、互助合作的习惯）4、归纳法（解说：学习需要法，法源归纳，归纳益拓展）【教学手】课件、多媒体【教学步骤】一、创设情境，导入课文 学生列举中国历史上以弱胜强的著名战例引入课题，参照课文注解①简介《左传》。《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的多史料。诵读课文认读课文 要求：读准字音，读出语气和停顿。1、辨读字词，检查学生预习效果。（出示课件）刿（ ） 小信未孚（ ） 小未徧（ ）下视其辙（ ） 登轼而望之（ ） 望其旗靡（ ）2、朗读课文（1）教师背诵（2）学生齐读注意下列句子的语气和停顿。（出示课件）又间焉（反问语气） 民弗从也（否定语气）忠之属也（肯定语气） 夫战，气也（发议论）“下/视其辙，登/轼而望之”或“下视/其辙 ，登轼/而望之”3、学生自由朗读，教师巡视。品读课文 要求：理解文意，体会文情1、自读质疑，合作探究 （1）学生自读，要求：a、自由散读，对照课文注解理解文章大意。b、对疑难词句进行圈点并质疑。（2）教师活动：点拨、引导，适时评点。提示学生积累文言词汇，按字词句分类，掌握文言文学习规律。（出示课件）a、词的古今义间、鄙、牺牲、狱、加、情、可以、忠b、与战争（战车）有关的词 如：“鼓”、 “败绩”、 “驰”、 “辙”、 “轼”c、特殊句式的理解如：夫 |
