部编版九年级语文教学设计课题 《刿论战》单元第六单元语文年级九下学习目标1.识记《左传》的文学识，掌握文中实词、虚词的含义 2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3．评析人物形象。4．了解刿的战略、战术思想，学习他担当、忠爱国的精神。1.识记《左传》的文学识，掌握文中实词、虚词的含义 2．评析人物形象难点学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时操击败袁绍的官渡之战，联军大败操的赤壁之战，东晋安、石、玄等人使北前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期 齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同的称赞。毛泽东同在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《刿论战》这篇课文就是谈论 长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发？ 设疑问导入讲授新课一.检查预习1.《左传》简介《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》是记载春秋时期各诸国的政治、经济、军事、外交、文化等面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善描写战争及复杂事件，善通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。 2.小知识：春秋三传：《左传》《公羊传》《谷传》合称“春秋三传”，其中成就最高的是《左传》3.关历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。4.写作背景：发生战争的原因:齐襄公时，政令无，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。 公元前686年冬，齐襄公被堂弟公无知杀 |
