《忌讽齐纳谏》教学设计江培英一、素质教育目标1. 知识和 （ 1 ）理解和掌握文中文言词语的意义和用法。 （ 2 ）了解《战国策》在中国文学史上的地位。 （ 3 ）全面、正确地认识和分析人物形象。2. 过程与法（ 1 ）朗读课文，培养借助语境推断文言实词意义的。（ 2 ）合作探究，体味本文写作技巧之妙，分析忌劝谏成功的原因。3. 情感、态度、价值观 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。二、教学、难点1. 如较全面、正确地认识忌、齐威这两个人物形象。2. 领悟文章高的写作技巧和忌劝谏成功的原因。三、安排2四、教学过程（一）导入、概括（5分钟）上节课我们学习了《忌讽齐纳谏》，疏通了文意，讲到它是《战国策》里的名篇，而《战国策》堪称中国古代散文的典范，那作为名篇的《忌讽齐纳谏》到底美在哪里？这节课我们将一起去探寻——板书：忌讽齐纳谏 《战国策》下面我找同学来读一下。其他同学边听边思考：本文讲述了一个什么故事？ PPT2提示：“六要素”法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），不重要的要素可以忽略。（二）解题（2分钟）这样，我们就可以理解课文题目的意思了，它含哪些内容？忌讽齐，齐纳谏，兼语句式点明文章讲述的是两件事。全文围绕着哪个字而展开？（讽）板书：讽（三）品味构思精巧之妙（10分钟）1. 文章哪一个自然写的是“讽”？ ——第二自然。那第一自然写的是什么呢？（比美）它是如转到写“讽”上来的，抓住一个关键人物、一个关键字。 ——忌、“思”板书：思忌“思”字是最能体现忌这个人物特点的一个字。 忌在三问之后，从妻、妾、客得到美徐公的答案。忌又是怎么做的？（明日徐公来……）说明忌有什么样的品质？ （ 自知之明）板书：自知之明是“暮寝而思之”。 请一位同学读一下忌“思”的内容，再找一位同学试着翻译一下。你们认为他翻译得好不好？在不同的语境下，这三个“美我”的意思是否相同？妻、妾、客从内心里都认为“我”美吗？对妻子，情人眼里出西。俗话说：“刺猬夸儿光，狐狸夸儿香”，别说忌本来就挺美，就算不美，在爱人眼里他仍然是最美的。 文中交代忌美吗？妻子的态度从哪句话可以看出？ 热情地赞扬“美甚”，打心眼里就“认为我美”。对妾，地位低下，害怕会失宠，回答时就一门心思想着去迎合他。妾的态度从哪里可以看出？我们在翻译古文时一定要做到“以理解文”，就是根据生活的逻辑、事理情去理解文意。 按照生活的逻辑，心里害怕，心里想的和嘴上说的就不一定一致，也就是可以说违心的话。忌在反思之后也 |
