课题《 出师表》课外拓展课 时1课 型文言文阅读授间2015.9.24教学目标（知识和、过程和法、情感态度和价值观）学生们用白文点断的形式理解文内容；识记并掌握“躬、由是、就”词语以及否定句代词作宾语宾语前置的文言句式；理解诸亮的赤胆忠心。教学1．用白文点断的形式理解文内容；2．识记并掌握“躬、由是、就”等词语以及否定句代词作宾语宾语前置的文言句式。教学难点掌握词和句式，能迁移运用。知识流程图 教学过程流程图 → → → →教 学 过 程环节与务教 师 活 动 — 学 生 活 动环节一 情境导入激发兴趣环节二学习文掌握环节三拓展延伸知识勾连环节四完成练习知识巩固环节五布置学生背诵《出师表》中“臣本布衣……”和“先帝知臣谨慎……”的落，其内容。诸亮有这样的才能，当初备是怎样看上诸亮的呢？我们今天就来学习《隆中对》的一二。（一）出声朗读，根据自己的理解，给白文点断，了解大概内容。结合注解先独立完成，然后同桌互相交流，再小组交流，全班展示。（二）说明文大意。（三）在疏通文义的过程中注意掌握词：1.躬：亮躬耕陇亩 学生可与“臣本布衣，躬耕南阳 ”相联系；2.由是：由是先帝遂诣亮，可与“由是感激”相联系；3. 就：此人可就见，可参看课下注解，但要联系已经学过的“蒙乃始就学”的“就”。 4.顾：将军宜枉驾顾之 三顾茅庐 5.然：谓为信然 屋舍俨然 有亭翼然临泉上（四）在疏通文义的过程中注意这些句式：1.时人莫之也。这是一个否定句代词作宾语，宾语前置的句式，应该解释为“莫之”就好理解了。还有“未之有也”“不暇自哀”也是这样的句式。可以先逐字逐句翻译，为了能说通，自然就会调换顺序，再记住这个固定句式就容易多了。2.将军岂愿见之乎？岂……乎？表推测语气。学生根据句子的语气添加标点符号，并根据上下文理解，就容易把握了。3.判断句：……者，……也。……者也。……者，……。……也。都可以表示判断。4.省略句：补出省略的内容。屯新野 与俱来 不可屈致也完成小卷，既熟悉了题型，又让学过的知识更加巩固。《出师 |
