初三语文学教案课题：出师表课型：新授 时间：2009-10-23 ：三执笔：柯 ：郁 顾全忠学习目标：１．解题、背景、作者、表２．指导阅读、分；３．理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读４．了解诸亮严明赏罚广开言路的主，领会诸亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习：了解诸亮严明赏罚广开言路的主，领会诸亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习难点：了解诸亮严明赏罚广开言路的主，领会诸亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神预习·导学：（1）反复通读文章至熟练，找出自己认为最应该识记的字词（括通假字，古今异义及多义字），写在下面（记忆下来）： （2）文言文的学习，需要我们掌握一定的词语量，因此有每学一篇古文中，我们都会有针对性的识记一些字词。请大家通读这篇文章时回忆一下，在《出师表》一文中，有哪些我们曾经学过的文言文的实虚词，请把你印象中最为深刻的词语写在下面，并写出是什么意思： （3）请通过各种手，试着查找课文的有关资料（看谁找的多且好）：提示：可以是相关诗词，故事（关键词即可）…… （4）在读课文的过程中，你遇到了哪些问题或是你自己赏析出来哪些内容？分别写在下面： （5）"表"的有关识： 学习·研讨一、导语 调整三副对联 ： 出师一表真名世， 夜半挑灯更细看。 （可连线）出师一表通今古， 远比管乐盖有余。 出师一表千载无， 千载谁堪伯仲间？ 引入课文二、朗读课文 ：注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地请做好记号，一会儿我们通过集体讨论来解决。（学生自读课文并提出疑难之处） １．教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。 ２．反复朗读课文，指导学生朗读（片断），要求富有感情。 三、友情提示：围绕"出师"二字来次 问题：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第一部分（１－５）指明危机，提出建议第二部分（６－７）追忆往事，述理由 四、作者是在什么情况下提出这样的要求的？（同学们结合注释自译1-2）1.你认为有哪些难点词语： ２．提问四人各对译课文１、２，学生进行评价更正，教师肯定小结３．思考问题：（请将自己的见解定在后面：）（１） 为什么说当时是"危急存亡之秋"？ （２）作者指出当时蜀国的形势如？内外大臣如表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国的应如做？作者提出的两条建议是什么？ 4．指导背诵：（１）要求学生理清每一内的意义层 |
