22 出师表教学目标知识与1．了解相关文学识，积累掌握实词、虚词的意义和用法。2．理解本文内容，理清行文思路，体会诸亮的政治主和上表目的。3．深切感悟诸亮的高风亮节，增强责感和使命感。过程与法1．展示课件，引导学生了解作者生平和创作背景。2．结合注释，理解课文内容。情感、态度与价值观深切感悟诸亮的高风亮节，增强责感和使命感。难点教学了解相关文学识，积累掌握实词、虚词的意义和用法。教学难点理解本文内容，理清行文思路，体会诸亮的政治主和上表目的。安排2教学过程第一一、新课导入诸亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓，诸亮的文才韬略令人为之倾倒。他的《出师表》，文字质朴，情感诚挚，尽文畅，为后人所慨叹。今天，就让我们一起来学习这篇作。二、自主预习1．作者介绍诸亮(181—234)，字孔明，号卧，徐州琅琊阳都(今沂南)人。三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。在世时被封为武乡，死后追谥忠武。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2．背景资料公元221年，备称帝，诸亮为丞相。公元223年，备病逝，将后主禅托付给诸亮。诸亮实行了一系列比较正确的政治和经济措，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸亮在平息南叛乱之后，227年决定北上伐。临行前，他感到禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。3．知识链接表是中国古代下臣向帝上书情言事的一种特殊文体。战国时期统称为“书”，如乐毅的《报书》、斯的《谏逐客书》。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。《表》的主要作用是表达臣子对主的忠诚和希望。“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。著名的有密的《情表》、诸亮的《出师表》。4．检查预习(1)重难字崩殂(cú) 疲弊(bì)恢弘(hóng) 妄自菲薄(fěi bó)以塞忠谏之路(sè) 陟罚臧否(zhì pǐ)郭攸之(yōu) 费祎(yī)以遗陛下(wèi) 裨补阙漏(bì quē)行阵(háng) 倾颓(tuí)桓(huán) 猥自枉屈(wěi)夙夜(sù) 驽钝(nú dùn)攘除(rǎng) 斟酌(zhēn zhuó)彰其咎(zhāng jiù) 咨诹(zī zōu)遗诏(zhào) 涕零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙” |
