22 出师表 1．学习本文融情议论、叙述，以情动人的写法法。2．了解奏表的特点，了解诸亮的治国主。3．领会诸亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的借鉴意义。掌握本文寓情理、寓情事，情挚辞切的特点。九年级学生已有两年的学习古文的历史，掌握了一定的学习古文的经验，因而疏通文意不是教学的，针对这篇表文情辞恳切的、感人至深的特点，特制定出的教学是有条有理地将此名篇读出深度，读出情味。而蜀汉发展和出师北伐的历史背景学生知之甚少，可这一点利激趣学习，二者可以帮助学生更进一步认识诸亮两朝老臣的忠诚形象，所以有必要适当介绍。一一师一优课 一课一 (设计者： )一、对联导入，激发兴趣1．今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联)：出师一表真名世，夜半挑灯更细看。出师一表通今古，远比管乐盖有余。出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？2．诸亮的情况，你能给大家做一个介绍吗？诸亮，字孔明，号卧先生，三国时期著名的军事家，政治家。青年时隐居乡间耕种，后来，受备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气瑜、七擒获、、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流，成为人们心目中智慧的化身。智慧的确是诸亮身上耀眼的光芒，除此而外，他忠诚报人的品格也令后人所称道。这三句诗中提到的《出师表》就是力证。二、感知学习1．默读课文(1～5自然)诸亮“言”了些什么？同学回答问题，大致梳理文意。教师适时落实字词并板书要点。教师引导学生：课文中摘引原句，说清楚诸亮所言的主要内容，语言要简洁明了。要点：宜开圣听；昭平明之理；宫中之事，悉以咨之；营中之事，悉以咨之；亲贤臣，远小人。2．请把这几条意见进一步归纳，思考：诸亮是从哪几个面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？明确：三个面的建议：1．广开言路；2.赏罚公平；3.亲贤远佞。其中最关键的是亲贤远佞。因为禅是个比较昏庸、容易受身边佞臣蛊惑的主，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的针、政策也不能贯彻执行。其中“亲贤”更重要，“开圣听”是不能只听身边小人的谗言，对贤臣更是要“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，这些都是开导禅要“亲贤”。3．给出“表”的概念，交代文章背景。针对以上总结的内容，诸亮为什么会涕零？三、内容探究教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。再读课文，联系补充背景素材，思考、讨论、交流。1．分析原文语句：先帝创 |
