_九_ 年级语文学案课题出师表总7（1）授间课型新授课人齐学华学习目标1．了解写作背景，识记生字及和作者及相关文体知识。2．准确划分句子的停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。3．理清文章思路，整体感知文意。准确划分句子的停顿，整体感知文意。导学过程备注一、本节知识框架（一）介绍作者及写作背景 1.作者介绍——教师补充：东汉末，他隐居县隆中（今襄阳西），留心世事，被称为“卧”。建安十二年（公元207），备三顾草庐，他向备提出占据荆（今、）、益（今）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合权，对抗操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为备的主要谋士。后备根据其策略，联攻，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益，建立了蜀汉政权。丕代汉后，他建议备称帝，并自命丞相。建兴元年（公元 223）样继位，他被封为武乡，领益州牧，政事无论大小，都由他决定。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯政策，并改善和西南各族的关系，有利当地经济、文化的发展。曾五次出兵攻，争得中原。建兴十二年，与司马懿在渭南相拒，病死五丈原军中，葬定军山（今勉县东南）。传曾革新连弩，能同时发射十箭，又制造“木牛流马”，有利山地运输。著作有《诸亮集》。 在文学事业面，诸亮的成就没有他在政治、军事面那样引人注目，也不能与他的政敌、部下文人集团的领袖操相比肩。然而，诸亮的散文，却具有独特的风格：语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。《三国》的作者寿称诸亮的文章“声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形文墨，足以知其人之意理，而有补当世”，因而也就反驳了“怪亮文采不，而诸过宁至”的评论之非（见《进诸亮集表＊。寿还《三国》之外，编辑了一部《诸氏集》，总目分24篇，计104112字，并晋武帝泰始十年（公元27）写表向朝廷推荐（惜此集至宋代即已散佚）。 2．时代背景：《出师表》这篇表写蜀汉建兴五年（227）诸亮第一次出师伐之前。其时蜀汉已从猇亭（今宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与国通好，又稳定了自己的战略后，伐时机臻成熟。在这篇表文中，诸亮劝说后主禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝备的遗；也述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。关备托孤：《三国?蜀?诸亮传》：“章武(备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主永安宫病笃，召亮成都，属以后事，谓亮曰：‘才十倍丕，必能安国,终 |
