《出师表》导学案教学目的 1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的。2．学习本文融情议论、叙述，以情动人的写法法。3、了解奏表的特点，了解诸亮的治国主。教学 1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情理、寓情事，情挚辞切的特点。教学难点 1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸亮的政治主。2．正确理解诸亮的“忠”安排 两 教学过程 第一 一、创设情境，导入新课诸亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸亮的文才韬略令人倾倒。他的《出师表》是汉末以来的第一流作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇作。二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝上书言事的一种文体。我国古代臣子写给主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以恩，奏以按劾，表以情，议以执异。”（《文心雕》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸亮在出师北伐前向禅（后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是备的遗，诸亮为了实现先帝遗，在战略后日益巩固的情况下决定出师伐。但后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、 朗读课文 要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情。并给生字词给注音。 四、译读课文，把握文意1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决 五、字词归纳 1、积累下列词语：中道崩殂： 作奸犯科： 深入不毛： 庶竭驽钝：咨诹善道： 妄自菲薄： 引喻失义： 苟全性命：斟酌损益： 感激涕零：2、古今异义词卑鄙( 今义为“下流、无耻”) 感激( 今义“衷心感”)痛恨( 今义“深切地憎恨”) 涕( 今为“鼻涕”)谨慎( 今义“做事小心”) 所以( 今表结果)开( 今义“商店营业，商店每天第一次成交”)布衣( 今义“布 |
