七年级语文导学案班级： ______ 姓名：___ ___ 学案编号：2016 7yw 上 52 学总2 课题《秋天的怀念》第二课型新建华人组领导石振业学习目标1.准确、流利、有感情地朗读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。2 .抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象，并学习运用多种描写法塑造人物形象的法。导学过程第二【自主学习】 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？ 2.第①中母亲说“好好儿活”和第⑦中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？ 【课文导读】一、走进母亲的让儿子“好好儿活”。1.请再细细读读课文，看看哪些地说明母亲一切都是为了儿子？2.赏析下面的句子（提示：可以从修辞手法、描写法、词语运用、表达情感等面入手）（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（挡住的究竟是什么？“挡”字表达了母亲的什么情感？） （2）她忽然不说了，对‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还感。（为什么？） 什么时候？你要是愿意就明天。（表达了母亲的什么情感？） （4）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”（表达了母亲的什么情感？） 再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”。（抓住“扑、抓、忍”赏析） |
