七年级语文上册 《秋天的怀念》说课稿

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七年级语文上册 《秋天的怀念》说课稿
《秋天的怀念》说课稿一、说教材今天我说课的内容是《秋天的怀念》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、教学板书以及联系这几个面进行说课。教材简析:这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候,突然得了一次重病,导致身体发烧,高位截瘫。也就是在那一年,他的母亲也去世了。后来,在他的多多的文字里,都写到了他的母亲。母爱这个主题,史铁生一直是牵肠挂肚的,纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章, 作者通过回忆的式,将零零碎碎的细节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己,以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切,却又意味深远,寄悲观从容,蓄智慧认真的人生思考之中。教学目标:对六年级的学生来说,理解文章的主题并不难,但如使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,热爱生活呢?我把教学目标定为:1、认知目标:联系课文理解词语的意思,理解课文的主要内容。2、操作目标:一是让学生理解文中生词的意思,能正确流利地朗读课文;二是通过有感情地朗读课文,从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点,激发学生的感恩情怀;三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。3、情感目标:一是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情,二是要懂得热爱生活。教学:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。教学难点:通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。二、 教法学法围绕本课的教学目标,紧扣新课标的阅读,体现学生为主体,教师为主导,对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美,品言语之情,悟人生之道”的教学法,引导学生在读中品、品中读,从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析词句,理解文章内容”的法,自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读法,养成好的阅读习惯,从而理解和运用语言文字的。三、教学过程(一) 导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲的句子:(幻灯片 《合欢树》片)“我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:‘她心里太苦了,上帝看她受不住,就召他回去了。’睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。”         
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