太丘与友期互动设计果时间条件允，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。2、带领学生闯第二关理解关。（1）、听朗读录音。（2）、模仿录音比赛。（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）3、学生闯第三关巩固关。（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。）4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）三、。选画面中出现的人物将其故事写在本上并讲给他人听。 3、学生以比赛形式闯第一关。4、教师带领学生闯第二关。5、学生听录音。6、学生模仿录音比赛。7、演课本剧。8、小组讨论完成4道思考和练习题。9、以组为单位闯第三关。10、教师宣布比赛结果。11、学生抽奖。12、布置。教学务分析教学目标知识技能1、掌握文言文中的词语解释，积累用文言词语。2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。教程与法1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。2、通过比赛，培养学生的竞争，合作、思维及发现问题、解决问题的。情感态度价值观1、学习中华民族自古以来诚实守信，尊重他人的优传统，让学生明白“尊人就是尊自己”的道理。2、通过对英雄少年的了解，培养学生爱国情感。重难点1、积累词语。2、理解课文。教法“竞赛制”教学法课前准备教具补充材料FLASH课件教学问题与情景师生行为一、创设情境，导入新课。 以课前经典诵读少年英雄故事引出本文。二、以比赛形式完成对所有知识点的掌握。1、出示课件，让学生闯第一关字词关说明：这是对预习务完成情况的，可在两组学生中选一人闯关，如1、学生课前两分钟经典诵读。2、教师出示课件。反思审阅 |
