《太丘与友期》一、教学目标1、诵读课文，积累文言词语2、了解古代颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德二、教学重难点积累文言词语，“元入门不顾”是否失礼？三、教学法自主合作探究、诵读法（五读）、多媒体辅助四、课前准备教师：制作课件，导学稿；学生：课前预习，熟读课文。五、安排： 一六、教学过程（一）导入：在中国古代的典籍中记载了很多慧小朋友的故事，今天我们就一起学习《世说新语》的一篇文章，来认识一位叫做元的小朋友。（二）出示学习目标（三）简介《世说新语》（四）整体感知1、初读课文，读准字音 （一读）（1）齐读 明确基本要求 声音洪亮 字音准确（2）提出朗读的高要求——有感情朗读课文（明确在理解课文内容的上）2、再读课文，疏通文意（二读、三读）（1）小组内交流译文将意见不统一的地或拿不准的地用圈点勾画的法标注在书上（2）全班交流学生质疑，师生共同完成课文大意3、字积累组织活动：男女生PK (男女生选派代表接受挑战，6题7分，分多获胜)与友期行 (约定)过中不至 （到）太丘舍去 （舍弃）相委而去 （丢下、舍弃）（离开）下车引之 （拉）入门不顾 （回头看）（五）研讨（四读）有感情朗读课文（1）一齐读课文，另一点评明确：本文朗读抓住一个“怒”字 朗读指导： 重音友人——怒 语速元——怒 语调太丘——怒（2）请两生朗读（六）质疑探究（五读）1、畅所欲言：分析他们“怒”的理由（谁“怒”的合理？）2、文章主题：诚信 礼貌3、故事中人物的做法有没有遗憾呢？如果有，你觉得怎样做会更好？（七）1.完成学稿 2.课外阅读《世说新语》（选）七、板书设计太丘与友期 太丘 诚信友人 怒 元 礼貌 |
