陈太丘与友期教案6

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陈太丘与友期教案6
语文教材第一册第五单元的第25课,语文第一册联系学生生活和社会生活,让语文世界与生活世界等同合一;提出语文素养这一宏观的全新理念;注重培养学生的人文精神,文学素养作为语文素养的一个组成部分,对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。因此我确定的教学目标(三维目标)是知识与:积累文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。过程与法:分析人物形象,获取情感体验。情感与态度:学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点:诵读课文,积累文言词语。理解“元入门不顾”是否无礼。 教学目标 (一)、知识与:阅读浅易文言文,积累见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 (二)、过程与法:自主、合作、探究的学习式。分析人物形象,获取情感体验。(三)、情感、态度与价值观:了解古代颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。教学:诵读课文,积累文言词语。 教学难点:理解“元入门不顾”是否无礼。 课前准备 学生:熟读课文,复述课文。 教师:查阅有关作者及作品的资料。教学式:诵读、复述、疏通、讨论。 教学过程新课导入(一)(出示课件)看图片,猜一猜,说出图片中描述的故事名称,再说出这三幅图的共同点。(二)学习目标1.学会诚实守信、礼貌待人。2.积累一些文言词语。3.朗读并背诵课文。初读课文,读通文句(要求:1、读准字音,把握节奏,读出语气语调。2、用“△”符号标记需要重锤敲打的词语。)老师范读学生跟老师竞读学生评价(四)  朗读指导友人↘元→ 怒太丘↗再读课文,疏通文句(要求:1、自读《太丘与友期》,对照注释理解句意,在书上进行圈点勾画。2、合作学习,质疑解惑)(一)学生分组自由朗读,边读边译(二)学生提出有不理解的字词句(三)出示抢答题解释下列词语:期:约定     日中:正午时分    乃至:才到       尊在不:通“否”     委:丢下    去:离开      引:拉          顾:回头看(四)在《太丘与友期》中,使用了多不同的称呼,找出来,说说他们的意思。(敬词指含有恭敬口吻的用语,它的尊敬的指向是对。谦词就是含有谦虚口吻的言词,它的谦虚的指向是我。)“”是有礼貌的称呼对;“尊”是对别人父亲的尊称;“家”是对人称自己父亲时的谦词补充举例:令尊、令堂、令郎、令爱     家父(家严)、家母(家慈)、     家 兄、家姊、舍妹(弟)、犬子(五)指名用自己的话来复述课
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