陈太丘与友期教案5

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陈太丘与友期教案5
第四太丘与友期教案 教学目标:1.能准确识别并翻译文言文中的省略句。2.能用现代文翻译全文。3.通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。4.学习古代少年诚实、守信,尊重他人的美德。二、:1.用现代文翻译全文。2.了解古代颖机智少年的故事,学习他们智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。三、难点:能准确识别并翻译文言文中的省略句。四、教学过程:教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非熟悉的。(请一位学生讲故事)这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事,四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让,孔融让梨的故事,很快传遍了他的家乡曲阜,并且一直流传下来,成了多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年,他是谁呢?让我们一起来认识他,和他交个朋友。课本翻开至《太丘与友期》。从学生熟悉的生活入手,激发学生对文本的阅读兴趣,唤醒学生已有的情感积累,为后面的学习作铺垫。二、整体感知1. 范读:注意字词的读音和语句的停顿。2. 请学生自己找出本文应注意的字词:舍(she) 不(fou)3.学生自由朗读4.齐读1、(1)自由朗读课文,并借助注释扫清字词障碍(2)初步了解课文内容并作简单翻译。读课文是理解文章的,借助注释和作简单翻译是六年级学生必须要养成的读书习惯。三、疏通文意1. 才同学们在老师范读的上进行了朗读,但是对有的语句的停顿,可能同学们还有疑问,为什么在这里要断句呢?这就需要对文意有比较深入的理解,下面,我给大家几分钟时间,小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。【明确】期日中:约定;   太丘舍去:离开(区分古今异义);  过中不至:到;          去后乃至:才;     相委而去:丢下、舍弃;   下车引之:拉;   、家、尊3.文言文语言的特点之一就是比较简洁,正因为如此,有的内容因为与上文重复,作者就会将其省略,这在一定程度上给文言文初学者,像我们各位同学,带来一些阅读困难,所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整:太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍去,(太丘)去后(友)乃至。4.这句话只是一个例子,文中还有几处省略的地, 5.关文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍。6.文章的意思理解了,我相信同学们的朗读肯定会有所进步,我们再把文章齐读一遍。1、用几分钟时间,小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。2.质疑(关字词句
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