第四太丘与友期教案 教学目标：1.能准确识别并翻译文言文中的省略句。2.能用现代文翻译全文。3.通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。4.学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。二、：1.用现代文翻译全文。2.了解古代颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。三、难点：能准确识别并翻译文言文中的省略句。四、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非熟悉的。（请一位学生讲故事）这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《太丘与友期》。从学生熟悉的生活入手，激发学生对文本的阅读兴趣，唤醒学生已有的情感积累，为后面的学习作铺垫。二、整体感知1. 范读：注意字词的读音和语句的停顿。2. 请学生自己找出本文应注意的字词：舍（she） 不（fou）3.学生自由朗读4.齐读1、（1）自由朗读课文，并借助注释扫清字词障碍（2）初步了解课文内容并作简单翻译。读课文是理解文章的，借助注释和作简单翻译是六年级学生必须要养成的读书习惯。三、疏通文意1. 才同学们在老师范读的上进行了朗读，但是对有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。【明确】期日中：约定； 太丘舍去：离开（区分古今异义）； 过中不至：到； 去后乃至：才； 相委而去：丢下、舍弃； 下车引之：拉； 、家、尊3.文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。4.这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地， 5.关文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍。6.文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。1、用几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。2.质疑（关字词句 |
