组名： 姓名： 乐学（ ）善学（ ）勤学（ ）《太丘与友期》导学案【学习 目标】：1、反复朗读，培养语感。2、积累字词，扩大文言词汇量。3、疏通文意，翻译水平。4、理清情节，感受人物形象。【学习】：反复朗读、 积累词汇、疏通文意。【学习难点】：理清情节，感受人物。【课前自学、课中 交流】一、课前导入中国有句古话叫“自古英雄出少年”，有谁能告诉大家，你知道的古代的英雄少年的故事？二、朗读课文 1、读准字音：写出下列加点字的拼音（ 1）太丘舍去（ ）（2）尊在不（ ）2、读准节奏：请用/在原文中划出停顿。3、读出感情：注意读出人物的语气。三、积累字词：写出下列加 点词语的意思（温馨提示：可以参考书本的注解）1、期（ ）行2、 不至（ ）3、舍去（ ）4、去后乃（ ）至5、门 外戏（ ）6、尊（ ）在不（ ）7、待（ ）8、相委（ ）而去9、家（ ）10、下车引（ ）之11、入门不顾（ ）四、疏通文意：写出 下列句子的意思。1、太丘与友期行，期日中：_______________________________ ________2、过中不至，太丘舍去，去后乃至：_____________ __________________________3 、元时年七岁，门外戏：______________ _________________________4、客问元：“尊在不？”：____________________________ ___________5、答曰：“待久不至，已去。”：_ __ _______ _____________________________6、友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”：_______________________________________7、元曰：“与家期日中。日中 不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”：_______________________________________8、友人惭，下车引之，元入门不顾：_______________________________________五、理清情节1、本文主要讲了一件什么事？请 概括。六、感受人物1、在这个故事中，你觉得哪个人的做法不对？请结合句子分析其人物形象。2 、在这个故事 中，你 觉得哪 些人值得我们学习？请结合句子分析其优秀品质。(答题格式：我觉得____________（人名）身上的____________（优秀品质） 值得我们学习，我从“___ |
