教 学 设 计时间： 年 月 日 星期 课题： 1.2.4绝对值（2） 第 一、教学目标 1、知识与技能：会利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小。2、过程与 法：经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系，贯彻数形结合的思想。3、情感、态度与价值观：渗透数形结合与分类讨论的思想法，培养学生的概括。二、教学：有理数大小的比较法三、教学难点：有理数大小的比较法四、教学法：讲练结合法五、教学准备：直尺六、教学过程：教学步骤师 生 活 动 设 计 意 图修改意见一、设计问题，情景创设二、自主探究，合作交流三、 练习，巩固新知 四、反思小结五、布置问题一：1、什么是绝对值？（绝对值的几意义）2、正数、0、负数的绝对值分别是什么？3、说出下列个数的绝对值，并完成它们之间几组数的比较。 4, -5, 0, 0 .5, -3, -0.5, 2 4_____2 2_____0.5 0.5_ ____0 0_____-0.5 -0.5______-3 -3_____-54_____-3(负数 之间，正负数之间怎么比较大小) 阅读思考，发现新知阅读课本第12页的“思考”，回答问题。动一动：请大家按照所排列的顺序， 把这些数表示在数轴上。问题二：观察它们之间的位置关系，你有什么发现？在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数__大__(大，小)。师生共同总结归 纳★1）、正数 大 0，0 大 负数，正数大负数。2）、两个负数，绝对值大的 反而小 。（帮助学生理解：两个负数在数轴上，绝对值大的在左边， 所以绝对值大的反而小）完成课本第13页的例题（教师指导） (1) —（—1）和—(+2) (2) (3) —（—0.3）和 ∣— ∣★第（2）小题是两个负 分数大小的比较，相对比较难，教师帮助学生整理过程:①先求出两个负数的绝对 值②异分母分数，还要通分，化成同分母分数③比较两个绝对值大小④根据有关结论判断两个负数的大 小完成课本第13页的练习（比较大小的同时说明理由） 1、这节 课你收获了什么？2、对本节内容的学习，同学们还有什么疑问？课本第14页习题1.2第6、7、8题上节课的内容，引出问题，导入新课。通过生活中的例子，并且结合学生已有的数学知识来解决问题。即正负数和0之间的大小，从而总结出比较法。通过例题的练习，帮助学生巩固本节课的知识，强化运用七、教学反思：人： |
