与学生情况分析标准中特别重视学法的指导，我所教的七年级学生，已经初步具有了一定的分析、解决问题的，并且具有活泼好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬等特点。在教学中，一面要运用直观生动的问题，有意识地创设适合学生自主学习的环境，让学生在学习过程中自己体验和发现解决问题；另一面要创造条件和机会，让学生发表见解，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。因此本节课中，我在学生成绩有进有退这一实际生活体验的上利用“正负抵消”的思想，让学生进行一些简单的有理数加法运算；再融入“分类”思想把这些运算分类，引导学生通过分组讨论、合作交流、相互补充，总结归纳出法则。最后，寓教乐，使学生在游戏的过程中熟练掌握和巩固有理数加法法则。三、教学目标1.知识与技能目标（1）经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义并掌握其法则。.（2）运用有理数加法法则熟练进行有理数加法运算。2.过程与法目标（1）在教师创设的熟悉的情景中通过观察比较，培养学生的分类、归纳、概括等,把生活数学转化为应用数学。（2）通过设置有趣的情境，让学生亲身体验知识产生的过程，感受分类讨论的数学思想。（3）让学生能熟练进行有理数加法运算。（4） 渗透由特殊到一般，由一般到特殊的唯物辩证思想，能运用有理数加法法则解决实际问题。3．情感态度与价值观目标（1）通过师生合作交流，学生主动参与探索，激发学生学习数学的求知欲。（2）培养学生合作意识，应用数学的意识，体验成功，树立学习自信心，养成好的数学思维品质。四、重难点：会用有理数加法法则进行运算难点：异号两数相加的法则五、教学法与教学手 在教学过程中,利用让学生主动探究生活情境，教师适当点拨启发的法，体现教师的主导作用和学生的主体地位。利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学生亲身 |
