讲课内容1.3.1 有理数的加法所属年级七年级数 学授间2015.3.16授数1授课教师毕宏州教学背景在学习了有理数的一些知识（正数、负数、有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的大小比较）后，开始学习有理数的运算——两个有理数的加法。教学目标知识与技能掌握有理数的加法法则，并能准确的进行有理数的加法运算.过程与法经历探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的思想法.情感、态度及价值观培养学生主动探索的好学习习惯.教学 掌握有理数的加法法则，会进行有理数 的加法运算.教学难点异号两数相加的法则.教学关键培养学生主动探索的好学习习惯.教学法启发式教学教学流程一、引入我们已经熟悉正数的运算， 然而实际问题中作加法运算的数有可能出正数范围。例如，章前言中，把收入记作正数，支出记做负数，在求“结余”时，需要计算8.5+（-4.5），4+（-5.2）等。那么如计算形如上面的两个式子呢？本节课我们借助数轴来讨论有理数的加法。二、展示学习目标三、问题探究1．师生共探一只可爱的小企鹅，在一条东西走向的笔直公路上蹒跚而行。现规定向东为正，向西为负。 如 果小企鹅先向东行走3米， 再继续向东行走4米，则小企鹅两次运动的最后结果是从起点向（ ）向行走了（ ）米。（借助数轴讲解）答: 小企鹅两次运动的最后结果是从起点向（ ）向行走了（ ）米。规定向东为正,写成算式为：（+3）+（+4）= + 7人教版七年级数学上册 《有理数的加法》教学设计教学流程教学流程2．自主探究 务： （1）分别计算下列三个问题两次运动后的结果是多少？分别用数轴、算式表示出来。 问题一、先向西运动3米，再向西运动5米 问题二、①先向东运动2米，再向西运动6米 ②先向西运动3米，再向东运动5米 （2）小组讨论归纳有理数加法法则。 3．交流成果问题一、如果小企鹅先向西行走3米，再继续向西行走5米，则小企鹅两次运动的最后结果是从起点向（ ）走了（ ）米. 如图所示： 找规律1：加数 加数 和 （+3）+（+4）= + 7 (- 3) + (- 5) = -8想一想：你能从上面的两个算式 中发现什么？（同号两数相加,取相同的符号，并把绝对值相加.）问题二、（1）如果小企鹅先向东行走2米，接着向西行走6米，则小企鹅两次运动的最后结果是从起点向( )走了( )米.规定向东为正:写成算式为:(+2)+(-6) =-4（2）如果 |
