1 .4.1有理数的乘法（二）教学目标 ：1、经历探索多个有理数乘法过程 ，发展学生观察、归纳、猜测的。 2、理解并掌握有理数乘法的运算步骤。 3、能运用乘法法则计算，进一步学生的运算 。：多个有理数相乘的顺序，以 及积的符号与负因数的个数关系。难点：积的符号由负因数的个数确定。教学过程：创设情境，引入新课 “思考”观察下列各式，它们的积是正的还是负的？2×3×4×（－5） 2×3×（－4）×（－5 ）2×（－3）×（－4）×（－5） （－2）×（ － 3）×（－4）×（－5）几个不是0的数的相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？请四位同学起来回答四个式 子的结果。从中我们可以观察出 积的符号是由负因数的个数确定的。师生归纳：几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇 数时，积是负数。 二、讲授新课问题：从例3中，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？可以得出：先确定积的符号，再求各个绝对值的积。课本 “思考”，从思考中，我 们可以得出几个数相乘，如果其中有因数为0，积就等0。三、巩固知识练习四、总结本节课主要学习了多个有理数相乘的运算步骤以及顺序，并掌握积的符号由负因数的个数确定。五、布置 |
