后，我们学习了有理数那么 还可以取哪些数呢？请举例说明.活动二：探究新知1.求 个相同因数的积的运算叫做乘.2.乘的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数. 一般地，在 中， 取意有理数， 取正整数.注：(1)乘是一种运算，幂是乘运算的结果.当 看作 的 次的结果时，也可读作 的 次幂.(2)当指数为1时，指数1通不写.引导学生正形的面积和正体的体积，进而引入 与 都与乘法运算有关.引导学生由以上规律猜测 可以记作什么？读作什么？它们都是求相同因数的积的运算，本节课我们来学习这种新的运算：乘运算. 的读法：①按运算来读： 的 次.②按结果来读： 的 次幂.举几个例子进行说明，如94、(－3)5等 注意：一个数可以看作这个数本身的一次.如5是指51，指数1通不写.从实际问题中发现问题，解决问题，并引入新的问题.引导学生学习使用不完全归纳法分析问题 问题与情境师生行为设计意图3.分析乘的意义 表示____个____相乘; 表示____个_____相乘; 表示____个_____相乘; 与3×5有没有区别？如有，是什么区别？活动三：应用新知例题：分别指出下列各式的指数和底数并进行计算（一）计算（1）43 （2） 24（3）0.12 （二）计算（1）（-4）3 （2）（-2）4（3）（-0.1）2 （三）计算（1）03 （2）04 （3）06 （四）用计算器计算(1)（-8）5 (2 )（-3）6通过上述的计算 |
