目.学生分小组讨论，并互相交流作法与结果.教师引导审题：运算顺序如?注意：搞清(1)，(2)的运算顺序，(1)中先乘，再相乘，(2)中先计算括号内的，然后再乘(3)中先乘，再相减，(4)中的运算顺序要分清，第一项(-4×32)里，先乘再相乘，第二项（-4×3）2中，小括号里先相乘，再乘，最后相减.学生独立完成师生共同回忆小学学过的在带有括号的运算的顺序，先算小括号，再算中括号，最后算大括号.课前学生，及时反馈上一的问题，及时解决问题.注重搞清运算顺序，小组活动纠错，加深同学们对错题改错过程的认识. 问题与情境师生行为设计意图 |
