近似数导学案晓教学目标：1、理解精确度和意义2、要准确的说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数教学、难点：：近似数、精确度的意义，难点：由给出的近似数求其精确度，按给定的精确度求一个数的近似数．教学过程：（一）板书课题，揭示目标本节课我们学习“1.5.3近似数”，这节课的学习目标为：理解精确度的意义；由给出的近似数求其精确度，准确的说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数。（二）自主学习（学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧高效．．检查自学效果）1．在一次体检中，测得甲的身高是1.82m，测得乙的身高大约是l．8m．(1)你能知道甲和乙的确切身高吗?(2)甲的身高是一个准确的数，乙的身高不是一个准确的数，那么你知道乙的身高是一个什么数吗?2．数字1．8精确到0．1，也可以说是精确到十分位；数字l．80精确到0．Ol，也可以说是精确到百分位；数字l．805精确到 ，也可以说是精确到 ．3．用四舍五人的法，把8．153 247精确到万分位是 ，把2．36精确到0．1是 ．（教师点拨）注意：(1)对有效数字，是指一个数按要求取近似值后，从左边第一个非0的数字到精确到的最后一个数字中间(括两头)的所有数字；(2)精确度一般有两种形式：一是精确到哪一位，二是保留几个有效数字。（三）合作探究一、 按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）0.015 8（精确到0.001）（2）30 435（精确到百位）（3）1.804（精确到个位）（4）1.804（保留到百分位）（叫4个学生上台板演，其他练习本上完成，教师巡视，确保人人学得紧高效，特别关注后进生）二、 下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位?(1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40万（指名学生回答，教师提示并引导）讨论更正，合作探究1．学生自由更正，或写出不同解法；2．评讲（教师点拨）注意 由2.40万的单位是万，所以不能说它精确到百分位.思考由四舍五入得来的1.80与1.8的精确度相同吗？能不能随便把后面的0去掉；（四）（近似数）一.选择题1、1.449精确到十分位的近似数是（ ）A.1.5 B.1.45 C.1.4 D.2.02、由四舍五入法得到的近似数0.002030的有效数字的个数是（ ）A.3 B.4 C.5 D.63、用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（ ）A.0.1（精确到0.1） B.0.06（精确到0.001） C. 0.06（精 |
