课题：1.5.1有理数的乘导学案教师用案（第1）【学习目标】[+新课收入共约5分钟](1)理解有理数乘的意义.(2)理解乘运算、幂、底数等概念的意义.(3)能正确进行有理数乘运算．【学习】：有理数乘的意义【学习难点】：幂、底数、指数的概念及其表示【学法指导】：自主学习，合作探究【知识链接】：乘法运算的符号法则及运算法：1．两数相乘，同号得______，异号得______，并把它们的____________相乘；0乘以数都得_______2．①若几个因数相乘，其中有一个因数等______，那么乘积为0。反过来，若几个因数相乘的积为0，那么其中每个因数都____________，（或者说：其中必有______________）②多个不为0的数相乘，积的符号怎样确定？几个不为0的因数相乘，积的符号由其中的________的个数确定，当_______的个数为______个时，积为负；当______的个数为_____个时，积为正。新课学习:【活动案】 活动一 [自主学习]：认识乘，理解乘的意义[共约18分钟]请认真仔细阅读课本P41的内容，回答下列问题．1．什么叫做乘？什么是幂？什么是底数？什么是指数？在课本上画出来，并用红笔把关键词圈起来。．2．把下列各式用幂的形式表示（1）2×2×2×2×2×2 = （2）（－1）·（－1）·（－1）·（－1）·（－1）= ；3．在 中，底数是____，指数是_______，意义是___ __ _______，读作 ；在 中，底数是____，指数是______，意义是____ ________，读作 ；在 中，底数是____，指数是________，意义是____ _______，读作 ；在5中，底数是____，指数是________，意义是____ _______，读作 （1）小组交流本活动的3个问题的答案，你有哪些问题？（2）小组讨论：① 与3×5有没有区别？如有，是什么区别？② 与 ； 与 意义一样吗？结果呢？活动二 [自主学习]： 利用乘意义进行计算，并探究乘的符号法则[约5分钟]自学课本P41的例1，仿照例题的格式，计算下列式子：（一）计算（1）43= （2） 24 = （3）0.12 = （二）计算（1）（－4）3 = （2）（－2）4 = （3）（－0.1）2 =（三）计算（1）03 = （2）04 = （3）06 = |
