人教版义务教育标准实验教科书《数学》 七年级上册1.5.1乘1.5 有理数的乘一、背景分析 1.1、学习务分析：《有理数的乘》这节课选自义务教育课程标准实验教科书新人教版《数学》七年级上册第一章第五节的内容，乘是有理数的一种基本运算，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的上来学习的，它既是有理数乘法的推广和延续，又是后续学习有理数的混合运算、科学记数法和开的，起到承前启后、铺路架桥的作用。 结合七年级学生的认知特点，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强等特点。我认真创设教学情境，让学生自己发现规律，从而激发学生的归纳，感受数学符号的简捷美和化归的数学思想。 因此本节课的教学为：理解有理数乘的意义，会进行乘运算。一、背景分析 1.2、学生情况分析：从知识面来看，学生已经有了两个面好的，一是小学学过如求一个正数的平与立，使学生能很好的理解乘的意义和记法，实现知识的正迁移；二是学生学完有理数的乘法不久，具备好的运算，对准确理解有理数乘的符号法则具有很重要的作用，缺点是从小养成了重结果、轻过程的习惯，知识不够扎实，计算准确性不够。对 与 这类型运算易混淆。因此本堂课的难点定位为：有理数乘运算的符号法则。 二、教学目标： 知识技能:让学生理解并掌握有理数的乘、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘运算。 数学思考:在生动的情境中让学生获得有理数乘的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的；经历从乘法到乘的推广的过程，从中感受化归的数学思想。 解决问题:通过经历探索有理数乘意义的过程，鼓励学生积极主动发现问题并解决问题。 在解决问题的过程中，学生分析问题的,体会与他人合作交流的重要性。 情感态度:让学生在经历发现问题，探索规 律的过程中体会到数学学习的乐趣，从而培养 学生学习数学的主动性和探索的精神，增进 学生学好数学的自信心。三、结构设计四、教学媒体设计 本堂课在媒体设计上是运用多媒体进行辅助教学，目的是创设情景，使生动、形象又直观，激发学生学习的兴趣，调动了学生动手操作、思考、探究的思维过程，培养学生观察、分析问题和归纳的。在增强教学形象性的同时，最大限度地了效率。同时有效地改变学生传统的学习式，激发学生学习的热情，从而达到突出，突破难点的目的。 国际象棋为一正形盘，盘面有纵横各8格、深浅两色交错排列的64个格。1、创设情境 探求新知五、教学过程棋盘上的数学 古时候，在某个 |
