：密坤《单项式》教学设计教学目标知识与技能1.会用含 字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的意义；2.理解并掌握单项式及相关概念；3.能用单项式表示具体问题中的数量关系.过程与法1.在经历用字母表示数 量关系的过程中，发展符号感;2.通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考 过程的条理性.情感态度与价值观1.通过交流、研讨活动，培养主动与他人合作的意识;2.通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重 要的数学工具之一.教学掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。教学难点对单项式的系数、次数概念的理解。教学过程设计意图［创设情景 ，引入课 题］一只 青蛙一嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙两嘴，四只眼睛，八条腿；…… 只青蛙 嘴， 只眼睛， 条腿.［学习目标］(1)进一步体会用字母表示数，理解单项式、单项式的系数和次数的概念。(2)能准确判断一个单项式，并能指出一个单项式的系数和次数。从学生熟 悉的儿歌引入，激发学生的学习兴趣，体会用字母表示数。出示学习目标，目的使学生对本节的知识点有清晰的认识。［活动1］思考：(1)边长为x的正形的长是 ；（2）边长为a的正体的表面积是 ____ ；（3） 底面积为s,高为h的圆锥的体积是 ;（4）拉萨市最近平均每天都是零下5℃，连续a天的温度和是_____.［观察探究］1．观察所列代数式有哪些运算关系？总结得出这类运算的特点。2．单项式：即由数或字母的乘积组成的代数式称为单项式。 补充：单独一个数或一个字母也是单项式，让学生列代数式不仅前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔。充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现教学的开放性。［活动2］解剖单项式1．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2．单项式系数和次数：生自主给出单项式的系数与次数的概念并讲解。 指数 和称次数系数 系数：单项式中的字母因数次数：单项式中所有字母的指数和单项式5系 数次 数3.写出下列单项式的系数和次数：加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学。通过练习，强调应注意以下几点： |
