教学教案授课教师： 授间：2016.12 .课 题 杞人忧天 教学目标1 、理解字词句，熟练朗读，能讲述寓言故事。2 、理解寓意通过故事所说明的道理。 3 、培养学生 的环保意识。教学 了解课文内容，理解课文 中蕴涵的深刻寓意。 教学难点顺畅朗读，准确翻译。教学法合作、探究教学手多媒体教学课型新授教学环节教学内容 教师活动 学生活动导入新 课学习朗读翻译课文分析拓展总结布置导入新课作者简介1、朗读课文2、正音：杞（qi)人 躇(chu)步 跐(ci)蹈 舍(sh e)然 中(zhong)伤课文翻译句子：（1）又有忧彼之所忧者（2）充塞四虚，无处无块 (3)奈地坏？ （4）奈忧其坏？课文分析1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？2．“晓之者”是怎样解“忧”的 ？（由表及里 化消极心态为积极心态）如理解“日月星宿，亦积气中之有 光耀者 ，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。学生讨论这则寓言的寓意。 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如更好地化解忧愁，笑对人生？相信 大家通过这节课的学习会有所感悟和启 迪。布置巩固字词 ，熟悉课文；翻译课文 以对话式引入，激发学生的兴趣：世 上本无 事，庸人自扰 之。”由这句俗 语，老师想到了古时候的一则成语故事——（板书），知道它的意思吗？引导、纠正、补充（出示投影）提出自读要求：读准字音，读顺 句子，要求学生阅读时勾画读不准的词语。引导学 生揣摩人物语气，再读课文。读完课文后，让学生合作并结合课文下面的注释进行翻译，讨论结束后让学生提出难懂难翻译的句子。教师纠正、补充。对全文进行整体分析，对课文的故事起因、故事发展、故事结尾进行讲解引导，启发 布置讨论，组织发言，并进行补充、 完善总结说出成语“杞人忧天”经预习后的学生互相讨论、思考并能说出故事大概意思 说说《列子》 ，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料自读课文， 注意读音音。 阅读后点某一名 学生 |
