第3 点、线、面、体创设情景 明确目标 西湖美景西湖的水创设情景 明确目标 学习目标：1.通过实例，进一步认识点、线、面、体的几特征.2.探索点、线、面、体的关系.自主学习 指向目标 思考下列问题：1. 简称体，围着体的是 ，面分为 和 。2. 与 相交的地成线，线有 和 ，线 与线相交的地是 。3.点动成 ； 线动成 ；面动成 。4.几图形都是由 组成的，其中 是基本元素。5.流星坠落会在空中留下 ； 转动的自行车轮子上 的辐条会形成一个 ； 一个长形绕自身的一边旋 转会形成 。6.笔尖在线上快速滑动写出了一个又一个字，这说明 了 ；车轮旋转时，看起来像一个整体的圆面， 这说明了 ；直角三角形绕它的直角边旋 转一，形成了一个圆锥体，这说明了 。阅读课本 ，思考：流星坠落会在空中留下 ； 转动的自行车轮子上的辐条会形成一个 ； 一个长形绕自身的一边旋转会形成 。 归纳思考：“点动成 、线动成 、面动成 ”。探究主题：点、线、面、体的概念1、填空题． (1)人在地上走，他的脚印形成一条______， 这说明了______的数学原理． (2)体是由_____围成的，面和面相交___， 线和线相交______． （3）点动成 、线动成 、面动成 . 变式：合作探究 达成目标 2.将三角形绕直线L旋转一，可以得到如下图所示立体图形的是（ ）． A B C D3.如图,三棱锥有_____个面,它们相交形成了 ____条棱, 这些棱相交形成了_____个点.总结梳理 内化目标 概念：点、线、面、体.2．点、线、线、面、体之间的关系. 反馈目标 1.如图,观察图形,填空:围着体的是______;面与面相交的地形成______; 线与线相交的地是_______.2.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字,这说明了_________;车轮旋转时,看起来像一个整体的圆面,这说明了_________;直角三角形绕它的直角边旋转一,形成了一圆锥体,这说明了_____________.3.如图,各图中的阴影图形绕着直线I旋转360°,各能形成怎样的立体图形?4.小明用如图所示的胶滚沿从左到右的向将图案滚涂到墙上,下列给出的4个图案中,符合图示滚涂出的图案是( )5.生活中经看到由一些简单的平面图形组成的优美图案, 你能说出下面图中的神秘图案是由 |
