人 婿 媚 教学时间2012-12-20课题4.1.1 立体图形与平面图形课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几图形。能识别一些基本几体。初步了解立体图形和平面图形的概念。过程法1、在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几直觉.。2、认识学习几知识的重要意义和应用价值。情感态度从实物出发，让学生感受到图形世界的无处不在，学生学习数学的热情. 激发学生对几图形的好奇心，发展学生的审美情趣.教学立体图形和平面图形的概念．教学难点从实物的外形中抽象出几图形．教学过程师生活动设计意图一、创设情境，导入新课：1、用幻灯片展示一些图片并引导学生观察.从城市宏伟的建筑到江南水乡的小桥流水，从高科技产品到日小玩意，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标，从古老的剪纸艺术到现代的雕塑，从自然界形态各异的动物到的奥标……图形的世界是丰富多彩的。2、思考以上所看的幻灯片，从物体的形状、大小和位置考虑，图中有哪些是我们熟悉的图形？（有长体、圆柱、直线、三角形、圆、球、圆锥、棱锥……，等等。）3、观察下列实物，从整体上看它们的形状是什么？（引出几图形的概念）通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩。在此上，要求学生从中找出一些熟悉的几图形，并结合生活中具体例子，说明研究几图形的应用价值，从而调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣。二、自主学习：1、直观感知，识别图形：通过实物和图片，引导学生得出立体图形、平面图形的概念.①长体、正体、球、圆柱、圆锥等它们的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。②线、角、三角形、长形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。2、思考：立体图形与平面图形是两类不同的几图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？（立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形中某些部分是平面图形。）3、动手摸一摸，讨论研究立体图形的分类（柱体、锥体、球体），讲解圆柱、棱柱、圆锥和棱锥的联系与区别。圆柱：上、下两底面，是两个完全重合的圆棱柱：上、下两底面，是两个完全重合的多边形圆锥：底面是圆，上底面缩成了一个点。棱锥：底面是多边形，上底面缩成了一个点。具体实例引入，从熟悉的生活中识别立体图形，不仅帮助学生理解，而且让他们感受生活中处处 |
