暑期集体备课纸课题4.1.1几图形共 1 秋颖参与备课阎桂彬 第 1 教学目标 1．知识与技能 （1）能从现实物体中抽象得出几图形，正确区分立体图形与平面图形； （2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系． 2．过程与法 （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养观察、分析、抽象、概括的，培养动手操作． （2）经历问题解决的过程，解决问题的． 3．情感态度与价值观 （1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢面对学习困难的精神，感受几图形的美感； （2）倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性．教学重难点1．：从现实物体中抽象出几图形，把立体图形转化为平面图形是．2．难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点． 教学法小组合作探究 内容设计师生活动设计意图修改理由环节步骤一、引入新课 1．播放一个城市的现代化建筑，学生认真观看． 2．提出问题： 在同学们所观看片中，有哪些是我们熟悉的几图形？二、新授 1．学生在回顾才所看的图片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小组活动经验． 2．指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几图形的名称． 学生回答：有圆柱、长体、正体等等． 教师活动：纠正学生所说几图形名称中的错误，并出示相应的几体模型让学生观察它们的特征．3．立体图形的概念． （1）长体、正体、球、圆柱、圆锥等都是立体图由生活中的图片引入,能够激发学生的学习兴趣.通过小组合作,培养合作交流. 内容设计师生活动设计意图修改理由环节步骤形． （2）学生活动：看课本图4．1-3后学生思考：这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（棱柱和棱锥） （3）放映课本4．1-4教学挂图． （4）提出问题：在这个幻灯片中，含哪些简单的平面图形？ （5）探索解决问题的法． ①学生进行小组交流，教师对各小组进行指导，通过交流，得出问题的答案． ②学生回答：含的平面图形有长形、圆、正形、多边形和三角形等． 4．平面图形的概念． 长形、正形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形． 注： |
