4.1.1《 立体图形与平面图形》第一教学设计教学目标：【知识与技能】通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几图形，认识一些简单几体（长体、正体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几体。【过程与法】能由实物形状想象出几图形，由几图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几图形的感性认识。【情感态度】从现实世界中抽象出几图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发学生对学习空间与图形的兴趣。【教学】理解立体图形与平面图形的概念，能由实物想象出几图形，由几图形想象出实物形状，真确区分立体图形和平面图行。【教学难点】正确理解立体图形与几图形的区别与联系。教学准备：课件，学生制作的学具。教学过程：一、情境导入播放图片：给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习。 ---高斯让学生知道不要满足现状，学无止境，学习是一件快乐的事情。 通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩；这就是我们今天要探究的几图形的奥秘。从而调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣.二、思考探究，获取新知1、课件出示三幅图片：教室的桌凳，黑板，写字台上的物品，直线的三种关系，引导学生思考：几研究的内容是什么？引导学生观察得出：物体的形状、大小、位置关系。几图形的概念： 出示一个长体纸盒，让学生观察可以看到哪些熟悉的图形？设计说明：在这部分内容中大多数学生可能只会看到长体，正形，长形，而忽略线和点，针对这一情况老师将引导学生得出还有线和点。从而给出几图形的概念，引出这节课的学习内容。空间：找一找：生活中你熟悉的物体抽象出得几图形？设计意图：学生收到几图形的概念，为了更进一步理解这个概念，也为后面得突出本节课的知识打下。3、立体图形的概念：观察：下面这些几图形有什么共同特点？ 学生独立思考，试着用自己的语言来说出观察到的特点，其余学生也可以补充。由此得出立体图形的概念：有些几图形的各部分不都在同一平面内。思考：你能找出一些立体图形的实例吗？过程体验：生活中你会见很多实物，由下列实物能想象出它们的立体图形吗？由初四学生生活中见的物体，抽象出它们所的几图形，进而对立体图形进行分类，并教给学生如判断给出的是几棱柱，几棱锥的法。4、平明图形的概念:出示图片学生观察它们有什么共同的特点？学生观察总结归纳：有些几图形的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。思考：下面各图中含哪些简单的平面图形？请再举出一些平面图形的例子 |
