4.1.1立体图形与平面图形教学目标：知识与技能目标：进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形。过程与法目标：通过观察和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养学生的实践操作和空间想象。情感目标：通过教学过程渗透美学意识，培养学生主动探索，实践，善发现，乐合作交流的品质和素养。教学：了解基本几体与其展开图之间的关系，多面体是由平面图形围成的立体图形，一个立体图形按不同式展开可得到不同的平面图形。教学难点：正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形，某个立体图形的展开可以是哪些平面图形。教学过程：一、创设情境仔细观察，下面各种装盒分别是什么几体？ 问题：（1）这些装盒有什么用呢？谈谈你的看法？（2）你会做这些装盒吗？二、动手试一试1、小实验（一）请同学们拿出课前准备好的正体纸盒，沿一条边剪开，铺平，看看它的展开图是由哪些平面图形组成的。2、小实验（二）问题：（1）你能将才剪开的正体，再重新折回来吗？（2）在这一变化过程中，请你谈谈立体图形与平面图形之间的联系？三、牛刀小试1、下面的图形都是正体的展开图吗？ 2、如图，上面的图形分别是下面哪个立体图形展开的形状？ 四、说一说：1、现在你知道这些装盒怎么做了吗?说说你的案。 五、探究活动（做一做，比一比。）1、2005年10月12日9时整, 举世瞩目的神舟六号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功升空。 2、下面请发挥你的明才智，与小组内的其他同学合作，设计并制作一个模型，尽可能使设计美观、大。提示：可以是生活中的用物品，也可以是正体、长体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等几体或者它们的组合体。 小结：本结课你学到了什么？友情提醒：不是所有立体图形都有平面展开图，比如球体。布置：本（1）P121页1 |
