初中教师网，将雨滴看成一条线蕴含了怎样的数学道理？问题三：这是三棱柱和圆锥的模型，描述一下从不同向和展开它们时能得到什么平面图形？教师点评完善 学生抢答 学生讨论交流 学生观察思考讨论 活跃气氛，激发学生兴趣，调动参与热情铺垫过度导入新课 从学生已有的认知出发，建立新旧知识之间的联系合作学习，探索新知二、观察思考尝试发现问题四：举出一些你熟悉的立体图形看谁说的多教师归纳体的概念看一看：体是由什么组成的？摸一摸：它们有什么不同？教师巡视指导，参与学生讨论教师总结：体是由面组成的，面可以分为平的面和曲的面有的几体只含平的面如长体正体棱柱，有的几体只含曲的面，如球；有的几体又含平的面又含曲的面，如圆柱圆锥 学生抢答学生独立思考，然后再小组讨论交流学生代表回答通过举例加深学生对体的认识，丰富学生的感性认识引导学生从对体的认识，发展到对面的认识，并注意到面分为平的面和曲的面例题1、围城下面这些立体图形的各个面中，哪些面是 平的哪些是曲的？（图略）2、平静的水面给我们以平面的形象，而一些建筑物的屋顶则给我们以曲面的形象，你能举出一下平面与曲面的例子吗？师生共同归纳：面与面相交形成线。线有直的也有曲的;线与线相交形成点 学生先独立思考然后在小组讨论交流以问题4、5为引导，通过自己主动观察思考，与同伴合作交流，体会图形是由点线面体构成的，从构成元素的角度进一步认识几体的特征。通过要求学生举出生活中的实例，帮助学生理解点线面体的概念，认识点线面体之间的关系， |
