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点、线、面、体的教学设计
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初中教师网面动成体。最后要求学生举出生活中面动成体的实例。例：如图，第一行的图形绕虚线旋转一，便能形成第二行的某个几体，请说出它们的关系。（教学说明：将抽象的概念融入生动形象、具体的实例中，有助学生对概念的理解，记忆。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手，从而使学生乐接触社会环境中的数学信息，发现数学问题，并能在数学活动中发挥积极作用。

 

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