导 学 稿科 目数学课题课题：4.1.2点、线、面、体授 课 时 间2012-11-执 笔HW课型新授班 级姓 名学 习目 标1、认识点、线、面、体的几特征，感受它们之间的关系2、探索点、线、面的运动轨迹，发展抽象思维和形象思维教师寄语沉默如金难买一分 跃跃欲试不如亲身尝试！！！学法指导启发引导自主先学（人之所以能，是相信能）【预习导航】认真阅读课本119至120页，完成下面的学习内容。着体的是_____________面有两种：________和___________线有两种：________和___________立体图形又叫几体，简称为______点动成_____，线动成_______，________动成体。面与面相交的地形成__________，线与线相交成_____________几图形是由_______、____ 、________、________组成的， 是构成图形的基本元素。二、探究（只当观众的人永远领不到金牌。）探究1：下图是一个长体的模型，它有几个面？面和面相交的地形成了几条线？线和线相交成几个顶点？请同学举例讨论生活实际中的点、线、面、体的例子。探究2：（1）问题1：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？问题2：汽车的的刮雨刷可以作是一条线，它在挡风玻璃上运动有什么现象？问题3：直角三角板绕它的一直角边旋转一，形成什么图形？（2）以上三个问题说明了什么原理？请举例说明生活实际中的例子探究3：（1）将半圆绕着它的一条直径旋转一，得到什么立体图形。（2）将一个长形绕着它的一条边旋转一，得到什么立体图形。（3）将一个直角梯形绕着它的高旋转一，得到什么立体图形。（4）现有一条长为5cm，宽为4cm的矩形，分别绕它的长，宽所在直线旋转一，得到不同的圆柱体，它们的体积分别为多少？谁的体积大？你得到怎么样的启示？★ 老师的建议：①你可以对自己的答案进行修改或补充； ②你可以提出自己的疑惑或困难，寻求组员的帮助；如有组内无法解决的问题，写在下面的空白处，以寻求其他小组或老师的帮助。小组展示要求：通过上面的探究，你们小组体会到了什么？请举例说明。三．（拾级而上，一定可以到达顶峰）1、人在松软的沙地行走，他的脚印行成一条________________，这说明了________________的原理。2、刷墙工人用棍刷刷墙说明了________________的原理。3、用直角三角形绕着它的一直角边旋转一， |
