第4.1.2课《点、线、面、体》导学案七年级数《几图形》导学案，导学案编号：32人： 科组长：_________主人姓名：_________ 预习情况检查人：_________ 预习情况： (优秀 一般 差)课型：预习与展示个人疑难问题号小组疑难问题号最终解决情况一、学习目标： 1．通过丰富的事例，使学生进一步认识点、线、面、体的几特征，体会领悟他们之间的关系。2.培养学生分析问题和解决问题的。3.培养学生合作探究和好的学习态度。二、难点：1.：认识点、线、面、体的几特征，感受它们之间的关系。2.难点：解决实际问题。三、知识链接：准备扇子（可用纸折）、圆柱、圆锥、正体、长体等四、1.预习务： 1．自学课本121页到123页。2.填空并记忆： A.围着体的是 ，面有 和 两种.平静的水面给我们以 的形象，而一些建筑的屋顶则给我们以 的形象. B.围着正体的面是 面，圆柱的侧面是 面. C.几图形都是由 、 、 、 组成的，构成图形的基本元素是 ， D.观察长体的模型，它有 个面，面和面相交的地形成了 条线，线和线相交 成个点.五、自主、合作、探究:A.飞机可以看作一个点，这个点在填空中飞行时形成了什么？B.通过上述运动，你得出了什么结论？C.你能举出生活中的一些实例，进一步说明这一结论吗？ 2.A.骑自行车来上学的学生都知道，自行车的车轮上的那一根根的就是车辐条，当我们把自行车骑的飞快地时候，有什么样的现象呢？ B. 通过上面过程的分析，你得出了什么结论？ C. 你能举出生活中的一些实例，进一步说明这一结论吗？3. 如图，上面的平面图形绕轴旋转一，可以得出下面的立体图形，把有关系的平面图形与立体图形连接起来 归纳并记忆：通过上面的问题，得出结论：点动成 ，线动成 ， 动成体.六、当堂： 1. 人在地上走，他的脚印形成一条 ，说明了 的数学原理。 2.体是由 围成的，面与面相交 ，线与线相交 . 3. 点动成 ，线动成 ， 面动成 . 七、学习小结： |
