七年级数学上第四章《图形认识初步》《4.2 直线、射线、线》第 备课： （学期总第 ，执教时间： 月 日）教学内容课 型教 学目标1、能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几语言描述直线性质；会用字母表示直线、射线、线，会根据语言描述画出图形。2、能在现实 情境中，进行抽象的数学思考，抽象概括，经历画图的数学活动过程，学生的动手操作与实践。3、体验通过实验获得数学猜想，得 到直线性质的过程。教学重难点：理解 并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。难点：根据语言描述画出图形。教具班班通设备教 学 过 程个性修改一、引入新课 1、出示墨盒，请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程。 2、提出问题：为什么这样拉出线是直的？其关键是什么？二、讲授新课 学生活动：学生经过小组交流后，总结出结论：两点确定一条直线。其关键在先固定墨盒 中墨线上两个点。 教师活 动：参与学生活动，并请学生思考：这个现象符合数学上的什么原理？1、探究直线性质。 学生活动：完成课本P128探究课题，学生动手按要求画图，并进行小组交流，总结出课题结论。 教师活动：巡视小组活动情况，并给出课题：板书直线、射线、线，直线的性质。2、寻找生活中直线性质应用的例子。 想一想：日生活中有哪些现象是应用的直线的性质？ 学生回答（只要答案合理，教师都给以肯定的评价）。 3、直线、射线、线的表示法。 学生活动：阅读课本P129有关内容。 教师活动：讲解直线、射线、线的表示法．三、巩固练习1、提出问题：下图中，有几条直线？几条射线？几条线？说出它们的名称。 注：此题在学生完成后，教师再行讲评，并对学生的完成情况作出适当、肯定的评价。 2、根据语句画出图形。 例：读下列语句，并按照语句画 出图形： （1）直线L经过A、B两点，点B在点A的左边。 （2）直线AB、CD都经过点O，点E不 在直线AB上，但在直线CD上。 注：此例让学生独立完成后在小组中交流和自我评价，然后教师进行讲评。 3、完成课本P129练习。 注：此练习请四个同学进行板书，教师巡视学生完成的情况给予评价，并请学生作出自我评价。四、小结 1、提问：直线的性质是什么？如表示直线、射线、线？ 2、本节课还学习了根据语句画图，知道了每一个语句都着一个几图形。五、布置课本P132~P134习题3．2第1、2、3、4、10题4.2 直线、射 |
