生用自己的语言描述性质，语言可能不够准确简练、完整细致，面对这种情况，不必操之过急，要允学生有一个发展的时间与空间。）讨论研究结合自己所画图形寻找直线、射线、线的特征，说说它们之间的区别与联系并交流．思考：怎样由一条线得到一条射线或一条直线？举出生活中一些可以 看成直线、射线、线的例子．在自己动手画好直线、射线和线的上，要求学生说出它们的区别与联系，目的是使学生进一步认识线、射线、直线。解决问题我说你画完成教科书126页练习。使学生逐步懂得几语句的意义并能建立几语句与图形之间的联系。独立探究：画一条线等已知线a，说说你的想法．小组交流补充． 教师边说边示范尺规作图并要求学生写好结论．慢慢让学生读 清题意并学会按照要求正确画出图形．并让学生自己说出想法，培养学生独立操作，自主探索的数学实脸学习总结归纳师生共同归纳本节课所学的内容．通过学习，我们知道了什么?认识了什么?，同 |
