教学内容直线、射线、线（2）教学目标1、结合图形认识线间的数量关系，学会比较线的大小；2、知道两点之间的距离和线中点的含义，并能进行线的和差计算.难点：线大小比 较，线的中点性质是。难点：线中点、三等分点、四等分点的表示法及运用是难点。教法、学法学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。教学流程设计意图个性设计活动一:会比较线的长短，理解线的和差关系，并能按要求画出相应的线⑴如画一条线等已知线?你有几种法?⑵如图已知线 ,请你在右边画线AB= 2.（1）你认为两个人比身高时脚和身体必须做到怎样才能使观察头顶得到的结果正确？（2）由脚底和头顶联想到线的两个端点，我们能得到线大小的比较 法吗？（3）理解并说说点 B所落位置与AB、CD的大小之间的关系. A B C D(4) 结合图形理解线的和与差.a b 如画出a+b,a-b （5）（小组交流 ），说说为什么.活动二：知点、三等分的含义，并能进行线的计算1.实验操作，完成下列问题： (1) 什么是线的中点、线的三等分点、四等分点? (2) 结合 下图，用几语言表示. = = = = = = =2 =2 =4 =4 =4 =4 2.已知线AB=10cm,线AB上有一点C,且BC=4cm,M是线AC的中点,求AM的长.变式：已知线AB=10cm,直线 AB上有一点C,且BC=4cm,M是线AC的中点,求AM的长. 四、小结（1）本节课你 学到什么知识？ （2）本节课你掌握了哪些法？ （3）本 节课你得到了什么启示？ （4）本节课你还有什么疑惑？五、1.如图，已知线a、b，画出一条线，使它等a+2b3.已知线AB=12cm,在直线AB上有两点C、D,已知BC= 求CD、AC的长.A D C B 联系实际探索比较两条线大小的法区分线和差 的作法区别几语言表达规范来源实际，用实际体会数学来源生活教学反思 |
