大红课 题 年 级七年级教材版本人教课标版教案、学案教学目标 1．理解垂线、垂线的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直 线的垂线。 2．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。 3．掌握垂线的性质， 并会利用所学知识进行简单的推理。教学垂线的定义及性质。教学难点垂线的画法.学具准备相交线模型，三角尺，量角器.教学手利用“班班通”，使用“多媒体”制作PP T课件教学。教学进程一、自主 1．如图，若∠1=60°，那么∠2=_______、∠3=_______、∠4=_______ 2．改变上图中 ∠1的大小，若∠1=90°，请画出这种图形，并求出此时∠2、∠3、∠4的大小。 二、(1)合作探究 1.阅读课本P3的内容，回答上面所画图形中两条直线的关系是__________，知道两条直线互相__ ______是两条直线相交的特殊情况。2. 用 语言概括垂直定义两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的____ _，他们的交点叫做_____。3．垂直的表示法：垂直用符号“⊥”来表示，若“直线AB垂直直线CD， 垂足为O”，则记为__________________，并在图中意一个角处作上直角记号,如下图。4.垂直的推理应用：（1）∵∠AOD=90° （ ）∴AB⊥CD （ ）（2）∵ AB⊥CD （ ）∴ ∠AOD=90°（ ）5．垂直的生活应用观察 教 室里的课桌面、黑板面相邻的两 条边，格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象?找一找：在你身边，还能发现哪些“垂直”的实例？ 二、(2)画图实践1．用三角尺或量角器画已知直线L的垂线.(1)已知直线L，画出直线L的垂线，能画几条? L 小组内交流,明确直线L的垂线有_________条,即存在,但位置有不______性。(2)怎样才能确定直线L的垂线位置呢?在直线L上取一点A,过点A画L的垂线, 能画几条?再经过直线L外一点B画直线L的垂线,这 样的垂线能画出几条? B ．A． L L从中你能得出什么结论? ___________________________ |
