5.1.1相交线 教师导学案设计预案导学内容5.1.1相交线课型新授课教具学具课标要求掌握对顶角的概念1考试动向对顶角相等学情分析在两条直线相交的上讨论所成的四个角的位置关系教学1、能找出图形中一个角的对顶角和邻补角.2、能说出“对顶角相等”的性质。3、会用对顶角和邻补角的知识进行有关的简单推理和计算.教学难点3、会用对顶角和邻补角的知识进行有关的简单推理和计算.教学目标1、知道对顶角、邻补角的意义，能找出图形中一个角的对顶角和邻补角.2、能说出“对顶角相等”的性质，会用它进行有关的简单推理和计算.3、通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图，推理和有条理的表达。教学策略选择及教学设计思路预习部分旧知识的回顾，缩短新旧知识之间的距离。新知识的简单尝试，为了使学生尽可能在45分钟内把所学的知识根据教材内容，设计难度较低，并通过预习就能独立解决的一些练习题。当堂练习针对预设教学目标及效果将要采取的针对性教学策略及应变策略，习题的选择及问题设置的恰切性思考，比如难度、坡度、数量、实际学生操作中的问题考虑有针对性和可操作性反馈及布置注意学生的恰切性，比如难度、坡度、实际学生操作中的问题考虑及考虑适合的务量有针对性 有层次性 有操作性 预设教学效果达成情况 落实到具体知识点和具体学生类的学习效果实际教学效果落实到具体知识点和具体学生类的学习效果教师反思存在问题 改进措 5.1.1相交线学习目标1、知道对顶角、邻补角的意义，能找出图形中一个角的对顶角和邻补角.2、能说出“对顶角相等”的性质，会用它进行有关的简单推理和计算.3、通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图，推理和有条理的表达。、难点1、能找出图形中一个角的对顶角和邻补角.2、能说出“对顶角相等”的性质。3、会用对顶角和邻补角的知识进行有关的简单推理和计算.导学过程：阅读教材1-3页，完成课前预习课前预习1、探究（如上图）意两条直线相交，在形成的四个角中，两两相配∠共能形成几对角？各对角存在怎样的位置关系？根据这种位置关系将它们分类。分别量一下各角的度数，各类角的度数有什么关系？为什么？两直线相交所形成的角分类位置关系大小关系 ∠1、∠2∠3、∠4∠1和∠2∠2和∠＿ ∠＿和 ∠＿∠＿和∠＿∠1和∠3∠＿和∠＿归纳：有公共顶点，角的两 |
