5.4平移一、教学目标 1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作 交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 2.通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形点连线平行且相等的性质.二、教学过程1、图形经过平移后，_______图形的位置，________图形的形状，________图形的大小.(填“改变”或“不改变”)2、经过平移,每一组对 应点所连成的线________.3、把鱼往 左平移8cm.(假设每小格是1cm2) 4、平移三角形ABC，使点A移动到点A′，画出平移后的三角形A′B′C′.三、巩固练习1、平移改变的是图形的 （ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状2、经 过平移，点所连的线 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行, 又不相等3、经 过平移,图形上 每个点都沿同一个向移动了一距离 下面说法正确的是（ ） A 不同的点移动 的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 4、如图，△ABC平移后得到了△A＇B＇C＇，其中点C的点是点C＇，已经标明，请你将点B＇、点A＇在图中标出来，并画出△A＇B＇C＇；若AB边上的中点为M，请你再标出点M的点M＇．五、已知△ABC、，过点D作△ABC平移后的图形，其中点D与点A。2、将图中的小船向左平移四格 如图所示，把△ABC平移后得△A’B’C’，点A、B、C的点分别为点A’、B’、C’。已知∠B’BA = 40°，∠ABC= 30°求∠BAA’和∠BCC’的度数 |
