阶学习的第一个图形运动变化的内容，对平移的学习，一面是将其内容作为平行线的一个应用，学习平移有利学生对平行线的知识掌握的应用，另一个面引入平移，可以尽早渗透图形变化的思想，使学生尽早尝试利用平移分析和解决问题的法。同时，也为今后学习轴对称、旋转和图形的相似等提供好的学习平台。二、教学目标1、知识目标：（1）了解平移的特征，理解平移的概念。（2）认识平移，理解点连线平行且相等的性质。2、目标（1）通过教学，学生的观察和动手操作。（2）培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析和解决问题。3、情感目标（1）通过说出日生活中的平移现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。（2）利用家乡的事物引入新课激发学生对家乡、对自然的热爱之情。三、教学与难点1、：平移的概念及基本性质。2、难点：探索平移的基本性质的过程。四、教法与学法1、教法：利用多媒体辅助教学，展示丰富的图片素材，采用开放式和探究式的教学法，结合学生思考的空间和探索的机会，建构平移的概念，了解平移的特征，深化理解平移的基本性质与应用。2、学法：根据七年级学生的年龄特征，让学生观察利用平移形成的美丽图片，激发学生的学习兴趣和学习主动性，同时采用自主探索与合作交流，从教学的角度对平移现象进行分析研究，让学生“做数学”，进而逐步形成正确的数学观。五、教学过程设计（一）创设情景、引入新课生活在的你是不是很喜欢大海呢？今天的深海中到底有发生了什么故事呢？老师现在就带你们去看看。（利用幻灯片展示海洋图片） 问题1：这些图片有什么共同特点？ 问题2：如果给你一个部分，你能复制成一图片吗？如复制呢？让学生思考讨论后，再回答问题。设计意图：通过提问，引导学生去观察、去发现，并进行思考解决问题，同时激发学生对家乡的热爱之情。（二）动手动脑，探究新知（1）平移的概念请同学们使用老师发给你的一半透明的纸和海星的图案，临摹出一排海星。引导学生临摹，展示学生临摹作品，请学生讲出临摹法。从而得出平移的概念：在同一平面内，将图形整体沿着某一直线向移动了一定的距离的运动叫做平移变化，简称平移。（2）决定平移的因素决定平移的因素是什么？（3）点（利用多媒体展示图形）请大家观察大屏幕上的图形，图中点A经过平移后移到了什么地？请同学指出A点移动后的位置A′。新图形中的每一点都是由原图 |
