度下册 教学设计年 级七科目数学课教师昌林授间3.15课题5.4平移授课类型新授课标依据1.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组点的连线平行（或在同一条直线上）且相等（。2.认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。3.运用图形的平移进行图案设计。教学目标知识与技能1．经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平 移的基本性质．2．认识平移，理解平移的基本性质过程与法经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象， 归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识.情感态度与价值观通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情。教学难点教学平移的概念及性质。教学难点平移的基本性质及其归纳过程.教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用式所得结论占用 时间媒体来源回顾知识目标图片BG拓展知识2分钟自制讲解过程与法图片EC建立表象5分钟下载观看过程与法图片JE帮助理解2分钟自制理解情 感态度价值观图片 II升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情 境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，巩固；K.其它。②媒体的使用式括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、情境引入观察图片.并思考： (1)它们有什么共同的特点?(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?(学生观察这些图案、思考并回答问题.)二、探 究新知1.问题探究： 如在一纸上画出一排和课本第28页图5.4-2形状、大小都一样 的人呢？ 2. 【观察、思考】（1）在自己所画出的相邻两个人中, 人的形状、大小、位置运动前后是否发生了变化？形状 ，大小 ，位置 .(2 ) 在自己所画出的相邻两个人中,找出三组点:鼻尖A与A′, 帽顶B与B′,纽扣C与 |
