7.2.2 用坐标表示平移 ——点的平移教学目标1、知识与技能：掌握点的平移规律，点平移与坐标变化的关系．2、过程与法：经历点的坐标变化探索过程,感受并了解点的平移变化与点的坐标变化之间的关系3、情感态度价值观：培养学生主动探索，敢实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。学情分析1、知识掌握上，七年级学生学习直角坐标系，对直角坐标系及坐标的理解不一定很深刻，多学生容易造成知识混乱，所以应全面系统的去讲述。 2、由七年级学生的理解、思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在上；另一面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 3、心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利其他的学习以及知识的渗透性教学、难点教学：掌握点平移与坐标变化的关系；教学难点：利用点平移与坐标变化的关系解决实际问题。教学过程：一 、情景导入通过阅兵式视频导入，除了见证国家军队实力意外，还折射数学知识，队行进也就是图形的平移，每个组成队的士兵的平移也就是点的平移。设计说明：从生活中发现数学，回顾平移的相关知识，为新知识、新课题的学习奠定了，从而也很自然地过渡到新课题的学习中去。二、展示学习目标三、合作交流 探新知活动一：“一显身手”，探新知1、探究点的平移与坐标的变化——点的左右平移学生活动：请同学们在自己手中的坐标纸上，先独立画出平移后的坐标，并写出他们的坐标然后学生黑板展示 师生活动总结规律：点的左右平移 左减右加纵不变 活动二：“一往直前”， 探新知2、探究点的平移与坐标的变化——点的上下平移学生活动：按照才的思路，独立完成探究二。 设计说明：在教师的指导下，学生通过画图、操作、思考、交流等过程，引导学生去探索、发现、归纳得出结论。经历从特殊到一般，有具体到抽象的探索过程，最终探索出点左右平移和上下平移的坐标变化规律，这样，学生动手实践，利用多种感官全位参与探究知识的过程，给学生创设充分表现自己的时空，引导学生去探索、发现、归纳。学生总结规律：点的上下平移 上加下减横不变板书 ↑ ←A（-2.-3）→ ↓ 师生活动：善归纳点的左右平移 点的横坐标变化，纵坐标不变点的上下平移 点的 |
